（2022年）

（适用于普通专业）

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制（修）订日期：2022 年8月

目 录

一、专业名称

二、入学要求

三、修业年限 

四、职业面向 

五、培养目标 

六、培养规格 

七、课程设置及要求 

八、教学进程总体安排 

九、评价考核 

十、实施保障 

十一、成果认定置换 

十二、毕业要求 

十三、持续发展建议 

十四、培养方案修订说明 

产品艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称

（一）专业名称

产品艺术设计

（二）专业代码

550104

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、修业年限

三年（在校累计学习年限不少于 3 年、不超过 5 年，应征入伍者按相关规定执行）

四、职业面向

表1本专业职业面向

五、培养目标

（一）目标定位

本专业培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展。具有一定科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握扎实的科学文化基础和产品艺术设计程序与方法、人机工程及材料工艺等知识，具备设计调研、创意手绘表达、产品造型设计、 产品方案展示、产品模型制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事产品设计师、工业设计师、文创产品设计师、玩具设计师、交互设计师、产品动画制作师等工作的高素质技术技能人才。  

（二）目标内容

目标1：具有坚定的政治方向，具备一定的艺术素养、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神。

目标2：具有一定的科学文化水平，具有产品艺术设计领域的专业理论知识，具有规范的设计思维方式；掌握产品艺术设计与制作的基本知识和理论；具有非物质文化遗产保护基础理论的知识，了解非物质文化遗产的基本情况和发展概况；

目标3：具备产品艺术设计调研与分析的能力、产品设计创意快速表现的能力、电脑软件设计实际操作应用的能力以及产品模型制作的能力；具备文创产品策划、文创产品设计调研、文创产品造型设计、产品结构设计、产品包装设计及形象推广、“非遗传统技艺”的创意设计能力。

目标4：具有较强的就业能力和岗位可持续发展的能力，积极了解国内外艺术设计行业的趋势和前沿动态，能够根据行业的需求进行学习和专业发展规划的能力。并熟练掌握产品艺术设计分析方法，具有职业判断能力和专业水准，通过敏锐的洞察力对设计信息进行恰当分析，及时分析和解决设计中的实际问题，提供决策支持和合理建议。

六、培养规格

（一）职业素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、 国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；

（2）具有一定的文化修养、语言和文字表达能力，具有事业心、进取心、公益心和团队合作精神；具有良好的职业道德和职业素养，崇德向善、诚实守信、 爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；

（3）具有较强的专业技能和创新精神与较好的艺术修养和审美鉴赏能力，对新鲜事物拥有敏感度，有强烈的社会责任感；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；同时具有健康的体魄和良好的心理素质；

（二）通用能力

（1）具有较强的分析问题与解决能力。能够运用马克思主义基本观点分析和解决问题，实现习近平新时代中国特色社会主义思想在设计思维方面的运用；具有自学和资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；掌握计算机基本概念和基本操作技能；掌握信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力。能够把所学的知识应用于实践，分析解决实际问题。

（2）具有较强表达与沟通能力，团队合作能力。了解一般的社交规范，遵守社会公德，具有良好的是非分辩能力，善于理解人，热心帮助人；具有积极乐观的人生态度和大度理性的处事原则；熟悉中国传统文化，能够领悟中华优秀文化蕴含的道德理想、人生追求、情操境界；具有一定的艺术素养。

（3）具有创新创业与职业生涯规划能力、终身学习与专业发展能力。具备创新意识和创新精神，有一定的创造性思维能力，能够合理地规划职业生涯，实现职业生涯目标。

（三）专业知识

（1）具备必要的人文社会知识和科学知识，掌握大学语文、大学英语、思想道德修养与法律基础等方面的通识知识；

（2）掌握美术鉴赏、中外设计史、设计构成等相关设计历史与审美知识；了解国内外设计历史、流行趋势以及形式美法则的原理；掌握人体工程应用、产品材料与工艺等方面的专业基础理论知识，对自然科学、生活中的科学技术知识有一定了解，了解产品造型设计和基本结构设计的相关原理。掌握产品设计程序与方法的相关知识，了解设计调研、分析以及判断设计趋势的流程与方法；掌握一至两项非遗技艺制作的基本原理及方法，了解非物质文化遗产保护的基础理论知识和发展概况。

（3）熟悉文化创意产业岗位群相关行业标准；了解产品艺术设计专业发展的前景与职业面向；了解职业岗位生产劳动实际和社会实践的关系，厘清几者之间的关系。

（四）技术技能

（1）熟悉市场调查的流程与方法，把握行业发展动态，具备较强的市场和设计趋势洞察力，以及用户研究等设计前期分折能力；熟悉设计的程序，熟练产品手绘、计算机辅助设计以及模型制作方法与技巧，能够准确表现设计图与效果图；具备综合设计项目的沟通协调能力，能较好的进行创新思维的表达和草案分析，并具备与客户交流及协商的能力。

（2）具有产品手绘表达、产品三维软件应用、产品模型制作、产品演示动画、文创产品专题设计等方面的技术技能，具备产品艺术设计、文化创意产品设计、旅游产品设计、非遗衍生产品开发设计与制作的能力。

（3）能够积极探索行业发展新技术，具备专业技术更新与适应的能力；了解创新、创业的政策及方法，具有自主创业的能力。具有解决实际工作环境综合性、复杂性问题的能力。

表2 培养目标与培养规格对应关系矩阵图

七、课程设置及要求

（一）课程对培养规格的支撑

表3 课程对培养规格的支撑矩阵图

（二）“岗课赛证”融通分析

表4.“岗课赛证”对接分析表

（三）专业核心课程介绍

八、教学进程总体安排

（一）教学进程安排

表4 教学进程安排表

注：（1. 课程类型分为A、B、C类课程，其中A类为纯理论课程，B类为理论+实践课程，C类为纯实践课程；2.课证融通课程*标明；3.形势与政策、军事理论与技能、实习与毕业设计环节等不计算周学时数，用“Δ”标注。） 

（二）课程结构与学时安排

表5 课程结构与学时安排表

九、评价考核

（一）课程考核与评价

课程考核与评价根据不同课程的特点和要求采用口试、笔试、实操、作品展示、成果展示等多种形式进行考核。将过程性考核与结果性考核结合起来，其中，过程性（项目或课内实践）考核权重60%，结果性（期末）考核权重40%，详见表6。

表6 产品艺术设计专业课程考核与评价标准

课程成绩考核标准：

——优：按课程目标的要求较好达到学习目标完成学习任务，按照课程讲授内容自主进行实践，能运用所学的设计技能对实际问题加以深入的分析；有较强的专业技能；积极参加相关专业赛事，取得优异成绩；教师评价学习成果优异；无挂科旷考情况；无迟到早退情况；学习态度积极端正；无违纪现象；

——良：按课程目标的要求达到学习目标完成学习任务，按照课程讲授内容自主进行实践，能运用所学的设计理论对实际问题加以深入的分析；有较好的专业技能；积极参加相关专业赛事；教师评价学习成果良好；无旷考情况；无故意迟到早退情况；学习态度积极端正；无违纪现象；

——中：按课程目标的要求基本达到学习目标完成学习任务，按照课程讲授内容在教师的指导下，自主进行实践，能运用所学的设计理论对实际问题加以深入的分析；具备基础的专业技能；学习态度积极端正；无故意迟到早退情况；无违纪现象；

——及格：基本达到课程培养目标计划中规定的要求；具备基础的专业技能；课堂表现良好；学习态度端正；无违纪现象；

——不及格：凡有下列情况之一者,以不及格论：①未达到课程目标基本水平的要求；②学习态度及其恶略，思想不端正，政治立场错误；③抄袭冒用他人创作成果；④课程学习过程中严重违反校纪校规。

（二） 综合实训课程考核与评价

综合实训课程的考核以实际操作与能力考核为主，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。

综合实训课程一般采用分小组进行实训。其最终成绩由个人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。教师对学生的学习过程和学习结果评价权重为50%；小组成绩由教师先给出各小组得分，组长再根据组员在工作完成中所起的作用和表现情况，初定组员系数（0.8—1.2），最后小组分乘各组员系数，得出各组员的得分，该部分权重为50%。任课教师将每个学生的个人成绩与小组分配成绩相加，得出该综合实训课程的最终考核成绩。

（三） 岗位实习考核与评价

（1）学生岗位实习成绩根据实习大纲要求及学生的实习表现、实习日志、实习报告、现场操作、实习成果、实习单位评价等考核因素综合评定。学生岗位实习成绩由校内指导教师与校外指导老师双方共同评价：一是实习单位企业指导教师对学生评价，二是校内指导教师对学生评价。企业指导教师对学生在企业岗位实习期间的表现、专业技能和能力、实习成果等进行综合评价后，给定考核分数，权重占实习总成绩的50%；校内指导教师在学生岗位实习结束时，组建答辩小组，根据岗位实习教学大纲、实习报告、成果汇报、实习单位评语等经答辩小组现场答辩后，根据答辩情况给出考核意见，并按百分制评定成绩，权重占50%。校内、外指导教师成绩相加之和即为学生岗位实习成绩。

（2）成绩考核标准： 

——优：按实习计划的要求全部完成实习任务，实习报告有丰富的实际材料并对实习内容进行全面，系统的总结，能运用所学的设计理论对实际问题加以深入的分析；无违纪现象；

——良：按实习计划的要求，完成了实习任务，实习报告比较系统地总结实习内容；无违纪现象；

——中：达到实习计划的要求，实习报告较完整，全面；无违纪现象；

——及格：基本达到实习计划中规定的要求,实习报告有主要的实习材料,内容基本正确；

——不及格：凡有下列情况之一者,以不及格论：①未达到实习计划规定的基本要求；②实习报告文理不通,逻辑紊乱,分析有原则性错误；③实习中严重违反纪律。

十、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构：

产品艺术设计专业共有教师 10 人，专任教师7人，兼职教师 3 人。研究生及以上学历10人，占比 100%，高级职称以上的教师 3 名，占比 30%，“双师型”教师占比 90%。

1.1专业带头人：

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外专业设计服务行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

1.2专任教师：

专任教师具有高效教师资格证；专任教师主要毕业于工业设计、产品设计等相关专业硕士以上学历，具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地锻炼，每 5 年累计不少于6个月的企业实践经历。

1.3兼职教师

本专业兼职教师主要来自于国家级非物质文化遗产传承人、知名行业企业的高技术技能人才中聘任，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。应建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

2.专兼职教师素质

（二）教学设施

对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。

1.教室

本专业有校内专业实训室10间，包含教学设施设备多媒体一体机、投影仪、电脑机房、3D 打印机、烤箱、木工工具、陶艺工具、漆艺风干室、摄影摄像设备、灯光照明背景设备、绘画桌、置物架、画架等设施设备，适用于产品手绘、计算机辅助软件 PS、3D软件模型制作、实物模型制作、产品摄影和图片后期、陶艺或漆艺设计与制作等实训项目，充分满足教学开展和人才培养实施需要。

2.校内实训室

3.校外实践教学基地

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

在学校教材建设与选用机构的指导下，按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂，及时补充新技术、新工艺和新规范。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足产品艺术设计专业人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。订阅有关产品艺术设计专业理论、技术、方法以及实务操作类等专业图书、文献资料，达上千册，其中，学术期刊不少于6种。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。专业课程在超星学习通建设30%以上的数字化网络课程，以便进行线上线下混合式教学。另外，还可借鉴中国大学MOOC（慕课）、学堂在线等网络教学平台中有关产品艺术设计专业的优秀教学资源，合作企业的案例库及素材，充分满足学生的专业学习。

（四）教学方法

为加强学生实践创新能力和应用能力的培养，本专业已构建课内课外、校内校外、单一课程和综合技能实习实训的实践教学体系，建立了培养学生综合能力的方式，用以培养学生的职业意识，加强学生实践环节的培训。

案例教学法：密切结合教学任务，选取借鉴性强、有参考价值的优秀作品、项目进行案例解读，组织学生展开讨论并使学生从中获得综合设计运用能力。

讨论法：突出学生为主体，注重生生互动、师生互动。可以培养合作精神，集思广益、互相启发、取长补短，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力，提高学生的独立性。

情景教学法：在学做一体化教学中，采用教师演示讲解学生动手实践的教学方法，会专门配合知识点导入实践项目，指导学生来完成，让学生在参与相关主题的项目实践后更好的理解和掌握相关专业知识。

项目教学法：在教学过程中，将学生划分成不同的小组，与社会零距离接触，形成市场对接，学生自主完成各类真实设计业务，与客户沟通、交流、实践与创业相结合，调动每个学生的积极性，全程参与到学习活动中来，可以更加真实有效的检验学生的专业水平。

（五）学习评价

本专业在以提升岗位职业能力为重心的基础上、针对不同的教学与实践内容，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，构建多元化专业教学评价体系。教学评价的对象应包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关组织参与考核评价。

1.课证融合课程以证代考进行评价考核；

2.项目式课程教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向的课程特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成完成情况给予评定，教学评价的对象应为应知、应会两部分，采取笔试与实践操作按合理的比例进行考核；

3.校外顶岗实习成绩采用校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三项评价相结合的方式，对学生的专业能力、工作态度、工作纪律等方面进行全面评价。

4.在网络学习评价上，注重学习者对自己学习过程和学习成果的评价；在课程建设方面要使学生对MOOC与翻转课堂课程的满意率要达到90%以上。

（六）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。建立健全院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

已建立“五级联动”常规教学质量督查机制，制定《6165cc金沙总站检测中心教学质量考核办法》《6165cc金沙总站检测中心教学督导工作条例》《6165cc金沙总站检测中心教学检查工作制度》《6165cc金沙总站检测中心学风建设管理办法》《6165cc金沙总站检测中心教风督查条例》《6165cc金沙总站检测中心教学质量考核办法》等教学规范文件，建立教师教学质量检测制度，实行量化考核，保证教学质量。

十一、成果认定置换

十二、毕业要求

本专业学生在规定学习年限内获得最低毕业总学分，并取得规定的职业资格证书，思想品德经鉴定符合要求，准予毕业。具体要求如下：

（1）学业成绩：修完专业人才培养方案规定的各门课程达到合格标准，最低毕业总学分为139学分，其中必修课122学分，选修课17学分。

（2）职业技能：掌握本专业所必须的基础知识和基本技能，适应文化产业发展需要，具有修良好的职业道德和人文素养，了解消费者的生活方式和国内外设计趋势。掌握专业知识，专业技能，具有较强的创新能力。

取得职业资格证书之一，详见下表。

（3）其余要求按《6165cc金沙总站检测中心学籍管理规定》执行。

十三、持续发展建议

（一）统招专升本。凡具有我院高职（专科）正式学籍的学生，如符合重庆市普通高校“专升本”统一考试报名资格条件，可在毕业年级凭应届毕业生身份参加一次该考试，通过考试选拔者，可升入重庆市内相关本科院校的相关专业就读。（具体报考资格条件、考试科目、录取形式等以当年重庆市普通高校“专升本”工作实施方案为准）。

（二）自考专衔本。高等教育自学考试，简称自考，是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度。学院与本科院校合作，实行全国统考，毕业生盖主考大学章和省自考委章。国家承认，文凭硬度相对比较高。

（三）其他成人教育。网路教育（远程教育）、成人高考（学习形式有脱产，业务、函授）、开放大学（原广播电视大学现代远程开放教育）等形式进行继续教育与深造。

（四）可在已获得职业资格基础上，结合自身岗位需求，考取更高一级的职业资格证书。

（五）出国留学深造。

十四、培养方案修订说明

修订情况

本次修订版基于2021级产品艺术设计专业人才培养方案基础；修订依据《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等文件精神、6165cc金沙总站检测中心教务处2022年6月发《人才培养方案+（公共基础课）》的指导文件进行修订，配合2022年艺术设计专业调研论证，主要修订重点为依据新格式进行调整。

1.修订原则

连贯性原则，保持人才培养方案的连贯性，在2021级基础上修订完善。

校企合作原则，以校企合作为平台，将工学结合贯穿于人才培养的全过程、各环节，根据艺术设计专业面向的岗位和职业资格标准，遵循职业教育规律和职业成长规律，认真分析专业特色，进一步创新人才培养模式。

学生为中心原则，以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务。坚持五育融合，分析五育与专业的内在联系和结合点，将思想政治教育、国家安全教育、劳动教育、社会责任感教育、职业生涯规划教育、创新创业教育、美育、职业道德和工匠精神培育等有机融入专业教育教学全过程。

2.修订要求

积极推进“1+X”证书制度，构建“岗课赛证”融通人才培养体系，科学设置课程模块（方向、数量）、课程模块内课程门数、学分、学时应精简够用，处理好学历证书和X证书的关系，结合原有课程基础，基于国家教学标准，重点修订了专业基础、专业核心课程。

产品艺术设计专业人才培养方案

编委会成员

审核：（系主任）

复审：（教务处（质量管理办公室））

审定：（教学副院长） 

批准执行：学院党委会